L’etica pedagogica di Loris Malaguzzi

Una meticolosa ricerca e documentazione su Loris Malaguzzi attraverso la trascrizione di conferenze e interventi registrati nelle occasioni più diverse e in varie località, la consultazione di articoli e riviste, la raccolta di testimonianze dirette, con un focus sulle problematiche dell’etica.

Emerge così una ricostruzione viva e problematica della visione ideale di Malaguzzi, che non smise mai di pensare e praticare una pedagogia complessa e democratica.

Il volume Il soggetto bambino è la traduzione dal castigliano della prima parte - dedicata all'etica della tesi di dottorato europeo El pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi y su repercusión en la educación infantil, discussa da Alfredo Hoyuelos nel novembre 2001 all'Universidad Pública de Navarra: si tratta di una meticolosa ricerca e documentazione su Malaguzzi (che ha lasciato pochissimi scritti organici) attraverso la trascrizione di conferenze e interventi registrati nelle occasioni più diverse e in varie località non solo italiane, la consultazione di articoli su riviste, la raccolta di testimonianze dirette.

Hoyuelos privilegia nella sua trattazione tre assi etica, estetica e politica e presenta documentatamente e appassionatamente lo sviluppo complesso delle idee dell'educatore reggiano. In questo testo il focus è appunto sulle problematiche dell'etica, articolate e affrontate lungo tre principi dirimenti: l'educazione inizia con l'immagine di bambino, un'immagine che rivela l'indeterminatezza dell'essere umano; educare significa aumentare il numero di opportunità possibili; il bambino è un soggetto di diritti storici e culturali.

Da questi principi, per la loro realizzazione, si dipartono strategie differenziate, che privilegiano l'ascolto, l'osservazione, la progettazione, l'attenzione all'organizzazione scolastica, al ruolo del piccolo gruppo e dell'adulto e alle rispettive responsabilità, la difesa dei diritti dei bambini - a partire dai loro "cento linguaggi", degli insegnanti, delle famiglie e della donna, l'identità della scuola e dell'educazione infantile.

Emerge così una ricostruzione viva e problematica della visione ideale di Malaguzzi, che non smise mai di pensare e praticare una pedagogia complessa e democratica.

L'AUTORE

Alfredo Hoyuelos Planillo è maestro e dottore europeo in Filosofia e Scienze dell’Educazione. È stato atelierista delle scuole dell’infanzia municipali di Pamplona per ben 25 anni e attualmente ne dirige gli asili nido comunali.

È stato professore all’Università Pubblica di Navarra e ha svolto diverse ricerche riferite ai mondi dell’educazione infantile, dell’arte e della narrazione documentaria, visiva e audiovisiva.